“工欲善其事，必先利其器。”为提升我校教师教育教学能力，更好地应对工作中遇到的问题，我校于1月8日开始对小学部全体教师进行培训。培训内容围绕班主任工作、如何提高课堂效率、微型课题研究、微课制作、教材梳理等方面进行交流。

1月8日晨光初照，班主任培训如期举行。鞠欣芮老师匠心独运，紧扣学生实际需求，引领众人共探“美好教室”之真谛。她力主以学子作品装点教育天地，并向参加培训教师寄语：未来的教育舞台上，电子AI不仅是教师的得力助手，更是师生关系变革的催化剂。

姚欣妤老师以开学倒计时为主线，详细梳理了班主任开学前该做的准备，并结合自己的班级管理实例，向老师们传授班级管理、家校沟通的方法。

1月8日午后，周艳校长向教师们献上了一场题为 《提高课堂效率的必经之路——任务驱动+小组合作学习》 的精彩培训。培训中，周校长不仅激情地与教师们进行深入的互动交流，还亲身示范了著名的“学习金字塔”理论。她通过一系列生动的实例和互动环节，将复杂的理论知识变得通俗易懂，让教师们能够迅速掌握其核心要义。周校长在示范中，详细阐述了主动学习相较于被动学习在内容留存率上的显著优势。她指出，通过积极示范、讨论和实践，学生们能够更加深刻地理解和记忆所学知识，而不仅仅是被动地接受和记忆。这一理论不仅为教师们提供了新的教学思路和方法，也为提高学生的学习效果指明了方向。整个培训过程中，教师们纷纷表示受益匪浅，纷纷表示，将把所学知识和方法应用到自己的教学实践中，努力培养更多具有主动学习能力和创新精神的学生。

1月9日上午李家明副校长进行了微型课题研究培训。李副校长先介绍了课题研究的定义和特点，再到做课题的价值和意义，最后他结合本学期各教研组在课题研究时遇到的问题，为老师们答疑解惑。

下午的培训张书宁老师从制作微课软件的安装，到如何录制视频等技术方面进行培训，解决了制作微课时会遇到的技术问题。

李佳佳老师从信息素养的比赛背景开始介绍，核心聚焦到什么是微课、如何制作微课，环节循序渐进，语言简洁易懂，让老师们明白如何制作微课。

理论培训过后，各教研组分教室观看优秀微课视频，观看后，老师们学以致用，分工合作进行了3分钟的微课视频录制。

为了进一步提升教师的教学水平，发挥教师间的“传帮带”作用，1月10日进行了语、数教材研讨活动。此次研讨使教师更加了解新学期的教材，明确了新学期教学工作的重点，提前做好新学期的准备工作。

专科组的老师针对学生素养考核方案，素养目标、素养呈现形式、素养评分标准等进行研讨，以及反思本学科的教育教学活动在春季学期遇到的主要问题，记录并研讨解决策略或方案。

陶行知先生有言：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。知识更新迅速，我们必须不断学习，红附教师将不断提升自身的工作素养和能力，紧跟时代的步伐，为学生们提供最有价值的教育。