为落实学校课堂教学质量专题工作会精神，常态化推进校院两级听评课，10月22日下午，教育评估中心（教师教学发展中心）在文科实训楼504组织开展首场“校院两级督导同听一堂课”活动，选取马克思主义学院作为第一站。课程中心主任赵薇、校级教学督导何爱玲、赵旭峰，马克思主义学院领导班子及院级督导参加活动。

聚焦思政育人，分类选课精准诊断

作为学校思政课程和课程思政建设的重要举措，首场活动走进马克思主义学院，以课堂质量为切口推动思政育人实效提升。活动分类选取学院各类别课程和不同教学水平教师进行对比分析，围绕课堂质量持续提升闭环行动中“学生注意力”“教师活跃度”两项薄弱指标，开展同堂听课与共同诊断，既看教师“教得如何”，更看学生“学得怎样”、价值引领“入得如何”，为精准施策提供真实依据。

同堂共诊研讨，协同提出改进路径

与会人员坚持问题导向，围绕提升思政课育人实效提出建议：以学生为中心，关注学生学习状态，丰富教学方法，加强信息技术应用，增强教学内容对现实问题的解释力，使思政课既有理论高度又有现实温度。教育评估中心（教师教学发展中心）鼓励教师将AI课堂质量分析结果转化为自我诊断和专业成长的参考，主动适应人工智能时代对教师发展的新要求；同时表示，将不断优化评价标准，坚持多维评价教师教学能力，注重科学客观的结果应用。教务处表示，将与评估中心评价标准保持统一，让评价切实服务于教学改进。马克思主义学院表示，将持续深耕教学方法，推动思政课堂从“到课率”走向“抬头率”“点头率”。

评价发展联动，构建协同教研闭环

学校每学期选取三个学院开展校院两级督导同听一堂课活动，旨在推动评价与发展联动，深度了解学院课堂教学真实状况和深层问题，形成校院协同教研合力，落实“3+1”听评课模式，推动课堂改革落地见效。活动将坚持持续跟踪、反馈改进，推动听评课从“一次性活动”走向“常态化机制”，促进校院两级督导在共听共诊中凝聚共识、协同发力。通过构建“课堂听课—数据辅助—协同研讨—反思改进—持续提升”的质量改进闭环，以评促建、以评促改、以评促强，切实提升课程育人质量。