9月4号下午14点，人文学院院长张平海教授做客“树人讲坛”，在含章楼418做了题为“人性与教育”的演讲。部分师生参加了此次讲座。
人性与教育有着千丝万缕、不可割舍的联系。为了更好地梳理人性与教育的关系， 张平海 教授先从人性的概念、本质、特征以及人性的善恶方面入手，全面系统地讲解了何为人性。此外， 张平海 教授还详细地介绍了包括“性善论”、“性恶论”、“性亦善亦恶论”等在内的中国的人性论学说，以及以“人性的神性论与禁欲论”“马克思主义人性论”等为代表的西方论点。
在讲解完“人性”的话题后， 张平海 教授着重阐述了人性与教育的联系以及在人性与教育的研究上所取得的成果。
张平海教授指出，在研究人性与教育的问题时要注意到，人性是变化的、发展的、可培养的。而教育对于人性具有定向、引导、控制和改变的积极作用。因此，培养学生自觉的人性意识、和谐的人性素养, 无疑是当前学校教育的一项重要任务。
演讲中，张教授通过前人的研究，得出人性与教育研究的结论性认识：人性由不变和可变两方面因素构成。人性是道德教化的核心内容。对于人性善恶的争论, 反映了人们倾向于把人性作为一种伦理品性来看待。“习与性成”、“积善成性”仍不失为历代学校实施人性教育的基本价值取向。张教授还从教育对人性的影响，对本性的矫正与完善等方面，说明了教育为什么能够促进人性的不断完善。随后，张教授由“性善论”和“性恶论”推演出“内展说”和“外铄说”这两大教育观。并在对比分析中，论证了这两大教育观的本质内容和各自对人性培养的影响。
在人性论与教育观的问题上，张教授肯定了历史上教育家，哲学家在这一领域的研究成果，但他认为对于教育以及教育与人性的研究仍无终点。因此，需要更多的学科，更多的研究者进行前赴后继的不断探索。
最后，讲座在 张 教授与师生们的讨论中圆满结束。
