为进一步构建传媒类课程与思想政治理论课同向同行的新格局，把立德树人根本任务落在实处，新闻传媒学院于5月11日赴中共云南省一大会址查尼皮，开展了课程思政研讨会。学校党委委员、党委宣传部部长杨申宣参加研讨并点评。新闻传媒学院副院长（主持工作）李刚存、党委宣传部副部长党晓军、新闻传媒学院全体教师参加研讨。会议由新闻传媒学院副院长杨惠林博士主持。
会上，杨惠林老师首先明确了本次研讨会的两个主题：一是马克思主义新闻观引领课程思政教育，二是课程思政与实践育人如何有机融合。杨惠林老师结合马克思主义新闻观的概念、起源、逻辑、主要内容等，展开论述了马克思主义新闻观应该如何引领思政教育，阐明了马克思主义新闻观的内涵，指出马克思主义新闻观是观念体系和方法体系的有机融合，是一个整体，缺一不可的。杨惠林老师结合自身课程研究提出，高校在开展马克思主义新闻观教育和实践过程中，要牢牢坚持马克思主义新闻观，要把马克思主义新闻观作为整个课程建设的旗帜和方向。
梁雪梅老师结合自己的“广告文案写作”课程教学的核心内容，阐明在教育教学当中要更加坚定学生的理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，强化政治认同，家国情怀以及课程思政内容。把思政的元素有机的融入到课程当中去，达到润物无声的育人效果。同时，梁雪梅老师提出要结合当前的社会环境，选取适当的红色资源融入专业，尽早培养学生广告行业的敏感度，增进学生的职业情感。努力将学生塑造成具有优秀的专业水平、丰富的创新意识、坚定的爱国信念的国家栋梁。
黄涵琪老师结合《播音主持》课程思政建设提出了一个教学改革的痛点——课程思政的教学效果要怎样评价，应该如何去衡量课程思政育人的效果？同时表示，每门课程真正落实到具体怎么去做评价是一个非常困难的点。针对这个问题，杨惠林老师提出：可以对学生的作品数据收集起来进行分析，从这一方面做一些探索，也许是可以衡量课程思政育人的效果。之后，李刚存老师列举了张桂梅老师的案例，论述张桂梅老师的学生没有优越的教学条件、设备、场地，但山里的女孩儿们仍然能考上了名校，就是思政教育带来的效果，那里的孩子坚信学习就是报效国家，报效人民的一种方式。同样，本校学生也可以通过课程思政提高学生服务社会和奉献国家这些方面的自信心。
孙晓萌老师首先阐明新闻的一个重要问题是就是为何报道、为谁报道的问题，最终就是为人民。她联系自己的课程“中外新闻传播史”论述马克思主义新闻观是贯穿在一个历史教学的过程中的，它不是一个抽象的存在，而是与具体地、真实的历史有关。在课堂里，教师结合本地文化和历史，与学生分享更为具体、更具有地域性的历史的典型案例和真实的事件，可能会让学生都有感触。
党晓军老师分享了对马克思主义新闻观的理解和感悟。他结合“什么是事实”交流指出，马克思主义新闻观不仅是一个理论概念，更是一种方法论。党晓军指出，在新闻类课程教学中，要教育引导学生关注真实的事实、整体的事实。
黄小平老师就“课程思政和实践育人如何融合”主题展开了论述。薛瀛老师表示，《传播学概论》课程思政需要让学生意识到，作为一个学生，或者说作为一个中国人我到底是谁，我们的角色到底是什么样的，要有更清醒，更深入的认识。郑华老师从哲学角度论述了“什么样的报道才算事实”，他表示如何在快节奏的时代去保证我们对于事实呈现的真实，需要非常强的素养。
李刚存对本次研讨会做了总结。他强调：一是认识到位。教师要引导学生培养家国情怀，弘扬主旋律，传播正能量。二是创新要到位。没有形式上的创新就没有思政的内容创新，没有课堂设计就没有教学效果。三是材料要到位。材料可以是史料也可以是具体案例。四是成果到位。教师和学生都要到群众中去了解民间疾苦，要有这样的情怀，要产生好的作品。
杨申宣对本场研讨进行了点评。他指出，课程思政与中国共产党的教育方针是紧密联系的，我们要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设接班人，前提条件是“五育并举”，以德为先。每年的五四青年节，习近平总书记要么通过回信寄语青年、要么去到大学鼓励青年、激励青年，说明习近平总书记把我们青年的命运与国家的前途命运和中华民族的伟大复兴紧密连接在一起，这就是为什么要将课程思政全面推进的重要原因。杨申宣强调，无论是马克思主义新闻观还是课程思政，总的方向是一致的，都是宣传工作里面非常核心的内容，在我们的宣传工作中，一定要注意将理论和实践相结合。新闻传媒学院的教师所培养的人才，未来主要从事宣传工作，我们要为中华民族的伟大复兴培养这支队伍，我们的使命是非常光荣的。
本次研讨是一种形式新颖的教育实践活动，宣传部门和传媒类专任教师共同在“红色地标”查尼皮沉浸式探讨课程思政、马克思主义新闻观，融合中国共产党艰苦卓绝的奋斗历程，创新了新的研讨教育形式。这为教师利用好本地红色资源、红色故事以及革命遗址，在教学活动中开展体验式教育提供了新的探索。
